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王**，女，大专学历，***六年级教师。从教以来，始终坚守“执着一颗心来，不带半根草去”的信念，把满腔的真爱融入从教的每个日日夜夜，学校的角角落落，孩子们的成长中。她20年如一日，用自己慈母般的爱心哺育了许许多多个孩子。
2018年寒假开学后，她一直感到腰疼难忍，却没放在心上，照常上课。一节课下来，她常常疼的换好几个姿势。在同事们的劝说下，星期天到医院一检查，得知自己得了严重的腰椎间盘突出和骨质增生。医生要求她来医院做牵引治疗，但她却拒绝了，因为六年级到了紧要关头，她怕耽误学生的课，依然来到课堂上，一如既往的上课，早晚自习也没请过一节假。梁校长让她以身体为重，该请假去治疗还得治疗，她一笑了之，说等孩子们毕业了吧。短短的40分钟的课，她常常是满头大汗，孩子们也许看出来了，听得也更专心了，就这样，她一直坚持到六年级毕业。
农村小学的学生的阅读能力和写作能力相对比较薄弱，家长们除了给孩子们生活上的关心外，在学习上关心的较少，所以全靠给了老师。为了把这一薄弱给弥补上去，她组织学生开展各种形式的阅读比赛和写作比赛，为了使学生出现你追我赶的现象，她把学生的作品进行投稿，让学生对自己充满自信。功夫不负有心人，王笑艳的作文《如果可以再回到从前》，程子然的《我的朋友》在《邯郸晚报》上发表，其中王笑艳的作文又被省级刊物《小学生必读》刊载。一时，班里出现了写作热，大大提高了全班的作文水平。一份耕耘一份收获，王梦涵和张世超同学是六年级转来的学困生，入班考试时成绩分别是18分和40分，而毕业考试时他俩的语文成绩分别是提升到76.5和81分。这个分数对于普通学生来说不算什么，但对于学困生来说上升一分也是不易呀，何况是全部合格。同时，她的语文成绩也在全区名列前茅。
家长的认可
师者亦仁心，仁心的本质就是爱，一个心中无爱的人，很难说其师德修养是健全的。师者有德，学生之幸，师者无德，学生之害。她常常以此要求自己，不仅仅要授业解惑，还要爱生如子。对班里几个单亲的孩子，她常常在生活上给予慈母般的关怀，对有脾气爱捣乱的学生，她又站在朋友的角度去谈心教育。因此，整个班就像一个大家庭一样和谐温暖。
很多家长都说自己的孩子变了，比以前懂事了，愿意让孩子进她的班级。还有一部分家长跑到她家里，请求她在2018年暑假开学继续担任六年级，因为他们的孩子该上六年级了。为了不让家长失望，连续担任了七年六年级的她，今年又挑起了六年级的重担。
她是一名年轻的教师，她谦虚好学，积极进取；她干劲十足，精益求精；更因为年轻走近学生，共同成长。作为任课教师，教学有法，学生喜爱，成绩骄人。她奉行以心换心，以爱博爱，用爱心给学生以腾飞的动力，做学生的引路人，她就是****。
从2008年师范学校毕业起，李老师就一直在***任教并担任班主任工作，今年又担起六年级主任工作。
李老师有两个习惯给学生留下了深刻印象：一是经常自己掏钱买一些学习用品奖励学生，激发学生学习兴趣；二是课堂上经常讲见闻。
每天，她都坚持早早来到学校，放学后检查完各个班级她才回家。她每周13节课，还要组织两次集体备课，并随时讨论教学中疑问，还带领年级组教师探索课堂教学，进行教育理论学习，撰写教学反思......这就是李老师所做的工作。
郎加明说过：对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。
语文教师是学生学习道路上的引路人，语文教师应当深度认知自身的主导职能。李老师在课堂上注重让学生获得切实的言语训练。这就是李老师的课堂，她总有与众不同的思路，来唤醒学生的童真童趣，让原本呆板的教学程序变得活跃起来，激起学生的学习热情。作文教学素有语文的“半壁江山“之称，是语文教学的重点和难点。李老师带领六年级语文组在作文教学中大胆尝试新方法。在作业设置上，李老师让我们重新全面认识了作业的意义，她分层作业、尊重学生的个性差异，既关注优秀生，又关注后进生和中等生，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，让学生的观察力、阅读力、动手能力和创新能力得到培养。