初中成绩好,为什么高中突然变差了?90%的人不知道的初高中学习差异

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初中成绩好,为什么高中突然变差了?90%的人不知道的初高中学习差异 


 差异一:知识量变大

  

  总体来说,初升高知识跨度非常大。初中学习知识总量甚至不如高中学习量。比如数学高中数学理科生需要学习十本,每一本都有高考的重要考英语量从初中要求的1600个,上升到3500+500短语。所以在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉,也就是通常所说的陡坡效应

  

  差异二:高一内容高考直接考查

  

  因为高中知识量大,所以高一和初一完全不同。初一学的知识更多是实现学生小学初中的过度,比如有理数、线段与内容,在中考中并不直接考查。高中就不同了,高一学的知识高考中直接考查40%~50%(如数学大概考65分左右)。

  

  差异三:授方式不同

  

  初中教师常常采用直观形象教学方法,以反复讲解,教师要用较多的时间学生以具体辅导。进入高中后,教师上课更注重分析,反复讲解的做少了,学生活动多了,许多问题要求学生独立思考。而且高中学科多,教师多,每个教师教学方法不同、教学内容不同,对学生学习要求也经常不一致,所以,只有适应每个教师教学方法,才能促进自己的学习

  

  差异四:学习方法不同

  

  初中生学习方法比较单一,习惯于“听、背、默”,习惯作业习惯于依赖教师高中学习要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题学习方法要求灵活、多样,并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆理解、重做轻读、重计算轻概念等不正确的学习方法

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  两大问题必须高度重视

  

  1、要警惕——初高中衔接的陡坡效应

  

  一般的成绩分布,是高分和低分都少,处于中间平的比例最高。但是在初升高衔接阶段高中前几次考试成绩却会出现类似社会结构的2/8规分布,即:成绩不好的人占八成,成绩好的人只占两成,因为很多人都会经历人生第一次挂科啦。

  

  产生“陡坡效应”的根本原因,就是高中知识能力要求的急剧变化和学生心理方法调整慢的矛盾造成的一个结果。外现出来,就是“陡坡效应”。

  

  同时由于高中高考对于综合能力要求较高,不再是义务教育阶段记忆+套用模式,太多松散的知识掌握在考试成绩中没有太大的体现,所以造成多数学成绩理想。“陡坡效应”会使学生压力倍增,名次迅速落后,甚至开始怀疑自己,对学习失去兴趣

  

  由于知识难度和能力要求是一个个逐步提升的陡坡,不进则退,学生在爬坡过程中多数会处于,在开端就造成知识的烂尾,就很难在后续的爬坡过程中继续足够的知识储备和信心

  

  2、要留意——心理变化莫忽视

  

  初高中衔接时期是一个生理和心理巨变时期。一些学生的适应性很强,能迅速调整,坦然过渡;也有一部分学生由于种种原因,产生了一些心理问题,走过了一段黯然的历程。由于环境的转变,很多学生心理上还会产生诸如失落感、孤独感、失重感等现象

  

  失落感。特别是对于那些能考上重中学学生来说,原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在,“落差”太大。不少同学则很难摆正心态

  

  孤立感。进入高中有相当一部分同学不善于交往,不知道如何与同学相处,不懂得去理解他人。虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中,但其中也有少数性格内向,具有一定社交障碍同学,因种种原因其“闭锁心理”不断增强,形成一种心理缺陷,严重影响其正常的学习生活

  

  失重感。上了高中后就发现,沿用初中的那些学习方法已经不灵了,茫茫然无所适从,各科考试线告急,很是失落。在高一,还有一种比较经典”的理论:“告别初三,进入高一,终于可以好好地歇一口气了”。于是,一些同学趁机放纵自己,武打、言小说盖地,电脑游戏、网上聊昏地暗,结果是“中”太深,难以自拔。

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